造形教室「こどもの木」だより

今日はクロッキーをやらずに、まずはちょっとしたワークをやりました。
そのワークとは、“うんちの絵”を描くこと！
といっても、本当のうんちをほんものっぽく描くわけではありませんよ。
画用紙にクレヨンで思いっきり、これでもかってくらい殴り書きをするのです。

私はアートセラピスト（絵画療法士）でもあるのですが、
アートセラピーでいうと、このワークにはカタルシス（浄化）の意味があります。

ストレスは、大人だけのものではありませんよね。
子供だって、学校で、おうちで、習い事で、お友達との間で…、
知らず知らずに たくさんのことを我慢しているはずです。
そんな心のモヤモヤを画用紙にぶつけると、あらスッキリ！感情がクリアーになり
晴れ晴れとした気分になれるのです。
その後には、自分の感情を素直に表現した絵が描けるんですよ。

ちなみに、“うんち”というのは心の排泄物の意味。
たまった“うんち（心の排泄物）”をはき出して、スッキリしよう～というワークなんです。

　　　　　　　　幼児クラス　　　　　　　　　　　　　　　小学生クラス　　　
見てください、この素晴らしい殴り書きよう！
幼児さんたちは、はぁはぁ言いながら、夢中になってこれでもかってくらい。
小学生、最初は「えー、マジで？描かないよそんなの。」とかなり引き気味だったのに、ほらこの通り。
「なんかちょっと子供っぽいって馬鹿にしてたけど、やったらすっごく楽しかった！」と。
帰るまでに「あー、楽しかった！」と何度も何度も言ってくれましたよ。
オイルパステルもひと箱ほぼ使い切り、その分 殴り描かれた方の画用紙がずっしり…でした。


さて、やっと今週の課題、「もしも私が木だったら」という絵画です。
よく見てそっくりに描く描写と違って、イメージを自由に表現する為の課題です。
もし自分が木だったら、どんな木だろう？大きさは？太さは？枝や葉っぱはどんなかたち？
実はなってる？鳥や虫は集まる？　イメージを膨らませて描いてみました。

　　　　　　　　Rちゃん（年中）　　　　　　　　　　　　　　　Sくん（年中）

　　　　　　　　Kちゃん（小4）　　　　　　　　　　　　　　　Sちゃん（小4）

こうして見ると、一本一本の木に その子らしさが
表れていて、どの木も本当に素敵です。
木自体の大きさも枝っぷりも色も、
それに付随して描かれているモチーフの
１つ１つも、みんな違ってみんないい！という感じ。

先ほど、“うんちの絵”の後に描いた絵には、
自分の心の中が素直に表現されると書きましたが、
実は心理学的に「木」は自分そのものなんです。
皆、本当に自分を素直に表現できてるね！

『こどもの木』では、アートセラピーを用いて
こどもの絵（＝こども自身）を分析したりする
ことはしません。
でも、時にはこういう手法を使って、楽しんだり
表現したりするのもいいかな、なんて思います。



　　　　　　　　Mくん（小5）

ところで、アートセラピーって何？という方、今日の記事で何とな～く意味を掴んでいただいてっと。
詳しいお話はまた別の機会に…。


＜おまけ＞
先週の金曜にTくんが作ったジョロウグモ、本当にぶら下げておいたら水曜クラスの子に大うけ！　
私も僕もこれ造りたい～という展開に。
思いのほか割ピン工作のウケが良かったようですね。
幼児さんたちは大切に大切に持って帰り、小学生は引き続き持ち越しとなりました。

category: 制作風景